El Lienzo de tu Alma: Estética y Escuela

Estética y Escuela

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De acuerdo a Gustavo Schujman en su libro Filosofía, afirma que la estética “ha sido desvalorizada en los ámbitos académico y escolar” a cambio la ética trata fundamentalmente los valores de lo bueno y lo malo en el terreno moral. “Tradicionalmente en los diseños curriculares de la escuela media tienen mayor presencia otros problemas filosóficos (lo ético, el metafísico, el gnoseológico) y se ha dejado de lado o se trata de manera muy poco la problemática estética.

Lo estético se relaciona con lo sensible, se da en un objeto concreto y en la experiencia de un sujeto al percibirlo. Actualmente el término estética indica cualquier análisis, investigación o especulación que tenga por objeto el arte y lo bello. “El arte y lo bello aparecen enlazados como objetos de una investigación única”. (Schujman).

Anselmo Bandera comenta “la interpretación estética del mundo es un elemento formador de la personalidad, porque es capaz de abarcar a todo el hombre, de conmover-lo. En la educación lo estético no es un ingrediente bonito para un proceso, es el componente básico de la formación socialista del hombre”.

Prácticas artísticas en la escuela

El principio de lúdica, “el juego, auténtica actividad creadora y colectiva que produce una profunda satisfacción a los que en ella participan, se trata de la inmensa alegría de crear, inventar, comunicar y transformar” Lineamientos curriculares (1997).

La dimensión estética brinda la posibilidad de construir, de despertar esa capacidad humana de sentir, de conmoverse, de expresar, valorar y transformar las percepciones en relación consigo mismo y su medio que lo rodea, mediante una expresión espontanea de sus sentimientos y emociones en un ambiente que brinde confianza y seguridad, siendo el contexto escolar ideal para ello.

Los niños y niñas se expresan a través del pensamiento mágico-simbólico, estableciendo relaciones de semejanza, diferencias, analogías, metáforas, alegorías, de acuerdo a su propio nivel de desarrollo. Los lineamientos curriculares designan unos pilares fundamentales de la pedagogía:

Aprender a conocer: Aprender a aprender, ejercitar la atención, la memoria y el pensamiento como instrumentos para comprender.

Aprender a hacer: Capacidad para comunicarse, para trabajar en equipo, para afrontar y solucionar conflictos.

Aprender a vivir juntos y con los demás: Reconocimiento de si mismo, curiosidad, critica, dialogo y la capacidad para la argumentación.

Aprender a Ser: Pensamiento autónomo, capacidad de elaborar un juicio propio, propiciar libertad de pensamiento, sentimientos e imaginación.

Mediante manifestaciones artísticas como lo es: las artes plásticas, la música, la danza, el teatro, entre muchas otras, se desarrolla la capacidad de expresión, la creatividad, la imaginación, la auto confianza, las destrezas motoras, la capacidad de atención, concentración, capacidades cognitivas, socio afectivas y sociales, despertando así una sensibilidad de sentir, de crear y de valorar.

Didáctica, Estética en la Escuela:

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Páez designa que la educación estética en décadas pasada es la de los valores del entorno; La integralidad que a partir de la educación estética se logra, conexión hombre-entorno, quedando plasmada en la propuesta curricular de la educación estética 1998 para Colombia.

Como dice Marc Giner en su blog, la educación estética es indispensable integrarla en los programas educativos especiales, para obtener un desarrollo integral en los niños y niñas en todas sus expresiones, como la música, escultura, pintura, danza, etc. Ya que aportan una sensibilidad y sentido estético.

Cada una de estas manifestaciones se convierten en vivencias, experiencias únicas para quien lo vive, potenciando capacidades y habilidades que favorecen todas las dimensiones humanas, entre ellas la capacidad de expresarse que a veces cuesta un poco. Retomando obras que han perdurado durante siglos, se puede llegar a realizar dinámicas artísticas en el aula.

Didácticas música: Rondas, canciones, audiciones, ritmo, movimiento etc…

Didácticas Artes Plásticas: Siendo esta de las manifestaciones más espontaneas en los niños y niñas, se tiene una gran variedad de actividades que se pueden abordar desde párvulos hasta una educación superior.

El dibujo, la pintura, la construcción de formas y figuras con papel, (filigrana, kirigami, origami, etc…), el modelado, el repujado, la escultura, entre muchísimas técnicas más.